Die Studierenden

• kennen ausgewählte pädiatrische Krankheitsbilder und aktuelle evidenzbasierte Behandlungskonzepte.
• führen in Anlehnung an die Vorgaben der International Classification of Functioning, Disability and Health, Children und Youth (ICF-CY, 2007) den PT Prozesses in der Pädiatrie durch.
• Beobachten und beschreiben Qualität und Quantität der Spontanmotorik entwicklungsverzögerter und entwicklungsauffälliger Säuglinge / Kinder
• wenden entwicklungsdiagnostische Untersuchungsmethoden (z.B. GMs nach Prechtl, AIMS, Grenzsteine) sowie standardisierte Testverfahren im Kindesalter korrekt an.
• können die Elternbegleitung unter Berücksichtigung wesentlicher Aspekte (z.B.: Beratung, Handling, Umfeldgestaltung, familiäre Ressourcen wahrnehmen, ...) in der Zielsetzung des physiotherapeutischen Prozesses berücksichtigen.
• wenden spezifische Behandlungsmaßnahmen unter Berücksichtigung spezieller Bedingungen der Physiotherapie in der Pädiatrie (z.B. Kommunikation, spielerische Therapiegestaltung, Motivation, entwicklungsförderndes Umfeld) dem jeweiligen Entwicklungsstand entsprechend an.

Keine

In der Lehrveranstaltung werden folgende Themen/Inhalte behandelt:

• Ursachen, Symptome, Pathophysiologie, Diagnostik und Verlauf bei ausgewählten Pathologien der Neonatologie, Entwicklungspädiatrie (z.B.: Entwicklungsverzögerung, Hypotonie, ...), Neuropädiatrie (z.B.: CP, Muskeldystrophien), der pädiatrischen Orthopädie (Mb. Perthes, Klumpfuß, Sichelfuß)., Pulmologie (z.B.: z.B. Cystische Fibrose) und inneren Medizin
• Kindergesundheit - Folgeerkrankungen von Bewegungsmangel, Haltungsinsuffizienzen und Adipositas
• Grundlagen der Beurteilung der somatischen und psychomotorischen Entwicklung im Kindesalter
• das gesunde Neugeborene (z.B.: Apgar, Mutter-Kind-Pass) und Neugeborenenpathologie (z.B. Plexusparese, Torticollis)
• Psychosomatik und Kindesmisshandlung (z.B.: typische Kennzeichen, Verdachtsmomente & Meldepflicht)

Hadders-Algra, M. (2010). Variation and variability: key words in human motor development. Physical therapy, 90(12), 1823-1837. doi.org/10.2522/ptj.20100006
Hüter-Becker, A., & Dölken, M. (2010). Physiotherapie in der Pädiatrie. Stuttgart: Georg Thieme Verlag
Michaelis, R., Berger, R., Nennstiel-Ratzel, U., & Krägeloh-Mann, I. (2013). Validierte und teilvalidierte Grenzsteine der Entwicklung. Monatsschrift Kinderheilkunde, 161(10), 898-910.
Michaelis, R., & Niemann, G. (2017). Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie: Grundlagen, diagnostische Stategien, Entwicklungstherapien und Entwicklungsförderungen. Stuttgart: Georg Thieme Verlag
Söller, A. (2007). Zeig, was du kannst: die Behandlung von Säuglingen und Kindern nach dem Bobath-Konzept [ein Buch für Therapeuten, Eltern und Erzieher]. Pflaum.

Vortrag, praktische Übungen, Fallbeispiele, Simulationen an Puppen

Abschließender Prüfungscharakter:
schriftlicher Arbeitsauftrag während der ILV und abschließende mündlich-praktische Prüfung
Kumulative Modulprüfung: Die Note aus der "ILV Physiotherapie in der Pädiatrie" fließt mit einer Gewichtung von 36 % in die Modulnote hinein.