Die Studierenden:
Entwicklungs- und Anwendungskontexte von AT

• sind mit dem Spektrum an Assistiven Technologien (= AT) vertraut und können deren Einsatzgebiete evaluieren.
• können bewerten, inwiefern der Einsatz digitaler Unterstützungstechnologien in allen Bereichen des individuellen Lebens und der Gesellschaft eine immer größere Rolle spielt (Arbeit, Bildung, Wohnen etc.).
• verknüpfen vor dem Hintergrund dieser Technologieentwicklungen technische Inhalte mit sozialwissenschaftlichen und medizinisch-rehabilitativen Wissensbeständen und können diese Relation rechtfertigen.
• evaluieren, inwiefern gerade Menschen mit Einschränkungen von diesen Technologieentwicklungen profitieren und diese ein Potential der Inklusion für sie enthalten.
• sind mit der nutzer*innenfreundlichen (user inclusion, accessibility, usability, user sensitivity) und menschengerechten Ausgestaltung von Entwicklungs- und Anwendungskontexten der AT vertraut.
• bewerten Entwicklungs- und Anwendungskontexte technischer Lösungen vor dem Hintergrund zentraler ethischer Prinzipien (u.a. Selbstbestimmung und Beziehungshaftigkeit des Menschen, umfassende Barrierefreiheit, Teilhabe).

• rekonstruieren den Wandel von klassischen zu digitalisierten pflegerischen und len Handlungsfeldern und beurteilen deren Voraussetzungen sowie Vor- und Nachteile der neuen Möglichkeiten der AT (Onlineberatung, Robotik in der Pflege).
• Exemplifizieren und validieren, inwiefern sich mit dem Einsatz technischer Assistenzsysteme zusätzliche Möglichkeiten der Fürsorge eröffnen, aber auch Risiken der sozialen Kontrolle entstehen.
• beteiligen sich an der Ausgestaltung und Weiterentwicklung eines Mix an Assistenzsystemen, die im Alltag von diversen Zielgruppen selbstbestimmt ausgewählt werden können.

• bewerten die ethischen und datenschutzrechtlichen Aspekte (z.B. informationelle Selbstbestimmung) in Zeiten der Digitalisierung und bringen diese Einschätzungen in den interdisziplinären Austausch mit anderen Berufsgruppen ein. Ansätze der Technikfolgenabschätzung können sie in diesem Zusammenhang fruchtbar machen.

• stellen nationale und internationale Forschungen und Entwicklungen im Kontext des Einsatzes digitaler und Assistiver Technologien empfehlend einander gegenüber.

• sind mit Mensch-Maschine-Interaktionen vertraut und können den Prozess der Entwicklung von Mensch-Maschine-Schnittstellen und dazugehörigen Mensch-Maschine-Interaktionen anhand von Anwendungsbeispielen erläutern und sozialwissenschaftlich-ethisch reflektieren, sowie Mensch-Maschine-Interaktionen auf multimodale Schnittstellen erweitern.

Keine

In dieser Lehrveranstaltung werden Assistive Technologien (bspw. im Bereich der Kommunikation) vorgestellt. Dazugehörige Kenntnisse und Begrifflichkeiten, Fähigkeiten und Fertigkeiten werden vermittelt. Assistive Technologien zeichnen sich durch ein smartes Design aus, sollen das berufliche wie private Leben erleichtern und tragen zur Selbstbestimmung bei. In der Lehrveranstaltung erfolgt zunächst eine Kontrastierung relevanter Termini, wie Grundlagen, Phänomene und Einsatzgebiete Assistiver Technologien. Ihre Technikentwicklung und Technikforschung steht weiter im Fokus (einschließlich von Technikbegriffen).
Über das Kennenlernen des weiter werdenden Spektrums an digitalisierten Formen von Dienstleistungserbringung (in Beruf und Alltag) und die Nutzer*innenorientierung prägen die Studierenden sowohl ihre sozial- als auch ihre technikwissenschaftliche Expertise aus. Chancenanalyse und Risikomanagement (anhand von Fallstudien) tragen zur Weiterentwicklung der Fachlichkeit bei. Ethische und datenschutzrechtliche Fragen fließen fortlaufend ein.
Die Lehrveranstaltung wird mit den Laborveranstaltungen (Digital Disability & Diversity Skills Lab I+II) begleitet und vertieft.

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Zander, M. / Mey, G. (2018): Journal für Psychologie 2/2018. Disability Studies. 26. Jahrgang, Heft 2/2018.

Vorlesung, Diskussion, Übungen, moderierte Fall- und Gruppenarbeit

Immanenter Prüfungscharakter:
Präsentation der Fall- und Gruppenarbeit sowie der Ergebnisse der praktischen Übungen und schriftliche Abschlussarbeit