Die Studierenden

• sind in der Lage, die eigene wissenschaftliche Arbeit zielgruppenspezifisch darzustellen und zu erläutern.
• können wissenschaftliche Vorträge/ Präsentationen, die im Rahmen des Kolloquiums vorgestellt werden, kritisch rezipieren sowie wissenschaftlich-fundiert und in Bezug auf die Methodik kritisch-konstruktiv diskutieren.
• sind in der Lage, an themenbezogenen Diskussionen mit Fachexpert*innen aktiv teilzunehmen.
• stärken im Gespräch mit Fachkolleg*innen ihre Kommunikationsfähigkeit, ihre Diskursfähigkeit und Kritikfähigkeit.
• erhalten Feedback auf ihre wissenschaftliche Arbeit, Präsentation und Diskussion und erwerben einerseits zentrale Kompetenzen für ihrer weitere forschungs- oder anwendungsorientierte Berufstätigkeit (Reflexion, Analyse, Synthese, Bewertung) und andererseits zentrale Selbst- und Sozialkompetenzen (wie beispielsweise Kommunikationsfähigkeit, Kritikfähigkeit oder auch Selbstvertrauen).

Keine

Das Masterkolloquium soll die Gelegenheit bieten, Herausforderungen und Fragen zur Masterarbeit mit Mitstudierenden und Lehrenden zu besprechen.

• Präsentation, Diskussion, Reflexion des Exposès (Forschungsfrage, Literatur, beabsichtigte Forschungsmethode, Ausblick)
• Feedback durch Lehrenden und Mitstudierende (Peer-Reviews)
• Förderung des Wissens- und Erfahrungsaustausches zwischen den Studierenden

Dall, M. (2014). Sicher präsentieren - wirksamer vortragen (3. Aufl.). München: Redline Verlag.
Preuß-Scheuerle, B. (2016). Praxishandbuch Kommunikation. Überzeugend auftreten, zielgrecht argumentieren, souverän reagieren (2. Aufl.) Berlin: Springer.

Kolloquium, Präsentation des Exposès, Diskussion, Peer Reviews, Teamteaching

Immanenter Prüfungscharakter:
Vortrag und Präsentation des Exposès, Mitarbeit und Beteiligung im Rahmen der Diskussion und des Peer Reviews